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继续教育作为终身教育体系的重要组成部分，是提高国民科技文化素质和就业、创业、创新能力的重要途径。在新的历史时期，加快发展继续教育是持续开发人力资源和满足日益增长的多样化教育需求的重要举措，是提升国家核心竞争力和推进创新型国家建设的必然要求，是促进我国经济发展方式转变和产业结构调整的重要支撑，对于推进中国式现代化具有重要意义。当前，各类学校继续教育仍存在办学定位不够明确、制度标准不够完善、治理体系不够健全、人才培养质量不高等突出问题，不能很好地适应教育高质量发展要求，必须着力推动继续教育改革创新，进一步健全完善办学体系、管理体系、服务体系，为促进经济社会高质量发展和人的全面发展提供有力支撑。

构建以服务高质量发展需要为导向的办学体系。人才是经济社会高质量发展的第一资源，而继续教育是持续开发人力资源的主要途径。必须把服务高质量发展作为继续教育的根本出发点和落脚点，根据创新型国家建设和人才规划纲要的要求，聚焦经济发展方式转变和产业结构调整升级的需求，以提高岗位适应能力和创新能力为核心，有针对性地加强对党政管理、企业经营管理、专业技术、高技能、农村实用、社会工作等各类人才的继续教育培训活动，特别是结合高水平学科专业举办“少而优、小而精”的继续教育，大力培养创新型、应用型、技术型人才。要围绕制造业重点领域、现代服务业和乡村振兴需求，重点面向一线从业人员，扎实做好加强技能型人员、一线经营管理人员和新进员工的岗位培训，重点开展乡村产业振兴带头人、农村技能服务型人才、农村生产经营型人才和新型职业农民的实用技术和专业技能培训，更好地满足广大社会成员更新知识、拓展技能、提高素质的需求。

健全以提高人才培养质量为核心的管理体系。人才培养质量是衡量继续教育成效的关键核心指标，必须坚持质量第一。通过改革人才培养、办学和管理体制，改革教学内容、方法、手段，不断提高继续教育的针对性和实效性。要全面贯彻落实中国足彩在线官方APP新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑，开齐开好思想政治理论课，全面推进体现继续教育特色的课程思政建设，探索线上线下相结合的思政育人新模式。要完善继续教育教材管理体制，加强教材规划，积极开发适应学习者在职学习需要、深度广度与人才培养目标相匹配、满足交互式学习要求的高质量教材，严格审核把关、规范教材选用，增强教材育人功能。要加强继续教育教学管理制度建设，按照成人认知规律、职业发展需要、学科专业特点创新教育教学模式，结合实际开展线上教学与面授教学、自主学习与协作学习等相结合的混合式教学，倡导参与式、探究式、讨论式、启发式教学，同时注重加强实践环节，与行业企业等合作建设继续教育实训基地和产学研基地。要坚持职前与职后教育、学历与非学历教育、全日制与非全日制教育并举，健全完善课程证书、结业证书、毕业证书、学位证书等多证书衔接的管理运行框架。要按照专兼结合、分类发展的原则，加强高素质的继续教育教师队伍建设，以教学质量和教学效果为考核重点强化动态管理。要加强继续教育质量评价体系建设，完善继续教育品牌项目和课程资源的评价、公示制度，定期进行教育质量自我评估总结，更好地总结经验、发现问题，持续提升人才培养质量。

建设以数字化智慧化为支撑的服务体系。当前，数字化、智能化已经成为时代潮流，对包括教育在内的经济社会各领域发展产生了深远的影响，成为决定教育质量和效率的重要因素。必须主动适应继续教育与信息技术深度融合的趋势，加快实现数字化转型，提升办学和管理智慧化水平。要充分运用大数据、人工智能等技术手段，创新继续教育办学管理方式，加强招生、教学、考试、学籍、证书、收费等各环节的全流程管理，提高办学管理的数字化、智能化水平，杜绝人为干预，保证流程规范、监管有效。要注重建设继续教育资源服务机制、专家团队和技术支持体系，加强继续教育工作者的信息素养培训。加快信息化人才培养，提升各类继续教育教师的信息技术应用能力。要加强教育教学在线常态监测，强化对继续教育教师线上教学、学生线上学习的日常监测，将教学效果、学习状态计入教师考核和学生评价，精准判断学生学习状态与教学质量，实现个性化诊断与即时干预，加快形成体系化、实时化、闭环化的监测预警以及数字化、系统化、自动化的质量评价体系。要对照国家继续教育数字化资源建设规范和标准，依托国家继续教育数字化资源中心，结合学校特色优势专业积极开发网络教育精品课程，大力推进优质在线课程和资源开放共享，为全社会各类学习者提供优质的数字化教学资源。

（作者系桂林理工大学继续教育学院院长，博士，副研究员）